Rechtschreibtraining

„Normales“ Üben ist keine Lösung – spezielle Methode ist gefragt

Für Kinder, die eine Lese-Rechtschreibstörung (Legasthenie) oder Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) haben, bringt das Üben an Fehlern wenig Erfolg: Betroffene sind grundsätzlich beeinträchtigt bei Lesen- und des Rechtschreiberlernen. Daher leiden die betroffenen Kinder und deren Eltern oft, wenn die Kinder schlechte Noten in der Schule bekommen. Die richtige Rechtschreibung ist Voraussetzung für verschiedenste Schulfächer.

Die individuelle Lernstrategie bringt neues Verständnis

Auch wenn Lerntherapie keine Kassenleistung ist, sollten Sie nicht zu lange warten, wenn Sie bemerken, dass Ihr Kind Schwierigkeiten beim Lernen hat. Betroffene Kinder leiden oft unter Versagensängsten und geringem Selbstwertgefühl, haben Bauchschmerzen und Denkblockaden und kommen durch häufiges Üben einfach nicht weiter.

pädagogisches Testverfahren gibt Sicherheit

Mit einem pädagogischen Testverfahren zur Feststellung einer eventuell vorliegenden Legasthenie oder Lese-Rechtschreibschwäche startet die Therapie. So erkennen wir direkt die Stärken und Schwächen im Verständnis von Rechtschreibung, Lesekompetenz und Grammatik. Ein individueller, auf das Kind abgestimmter Trainingsplan kann erstellt werden.

Anzeichen für eine Lese-Rechtschreibstörung oder -schwäche

• Niedrige Lesegeschwindigkeit, häufiges Stocken
• Auslassen, Vertauschen oder Hinzufügen von Wörtern, Silben oder einzelnen Buchstaben
• Schwierigkeiten bei Doppellauten.
• Das Gelesene wird nicht verstanden
• Bei Fragen zum Inhalt wird oft allgemeines Wissen verwendet anstatt der Informationen aus dem Gelesenen.
• Hohe Fehlerzahl bei Diktaten und abgeschriebenen Texten
• Wörter werden teilweise nur in Bruchstücken geschrieben
• Wörter werden im selben Text mehrfach unterschiedlich falsch geschrieben
• viele Fehler in der Grammatik und der Zeichensetzung
• oft unleserliche Handschrift in unterschiedlicher Schriftgröße innerhalb eines Textes